Estudiantes

DOCTORADO

MAESTRÍA

TEMA: 

Entornos tecnológicos de aprendizaje

TEMA: 

Entornos tecnológicos de aprendizaje

Santiago Alonso Palmas Pérez

Las tecnologías digitales como medio de acceso a ideas matemáticas poderosas. Un estudio con adultos de baja escolaridad

2016

Valentina Muñoz Porras

Herramienta ad hoc para el sentido de la estructura en álgebra

2015

Minerva Martínez López

De la modelación concreta-dinámica al sistema matemático de signos del álgebra: Lectura/transformación de textos en la resolución de ecuaciones lineales

2014

Maricela Bonilla González

Transferencia situada en el aprendizaje de la sintaxis algebraica: Ecuaciones lineales y balanza virtual

2014

Teresa Bernal Díaz

Los parámetros en educación secundaria: La geometría dinámica y los recursos múltiples como fuentes de significado

2011

Mirela Rigo Lemini

La cultura de racionalidad en el aula de matemáticas de la escuela primaria (2009). Departamento de Matemática Educativa

2009

Montserrat García Campos

CAS: Un estudio centrado en los profesores desde las dimensiones cognitiva, epistemológica y didáctica

2008

Armando Solares Rojas

Sistemas Matemáticos de Signos y distintos niveles de representación de a Incógnita

2007

Elvia Perrusquía Máximo

Introducción temprana a ideas algebraicas: el papel de las representaciones y los registros matemáticos

2006

Cristianne Butto Zarzar

El pensamiento pre-algebraico: El papel de la hoja de cálculo como conexión entre el álgebra y la geometría

2005

Ángel Manuel Ruiz Cruz

Por definir (En proceso)

Miguel Ángel García de León Romani

Por definir (En proceso)

Alejandro Carrillo Altamirano

Evaluación en educación matemática, para el caso en que se usan ambientes computacionales de aprendizaje. (2004)

Mario Rivera

Estudio longitudinal sobre uso de Geometría Dinámica con estudiantes de secundaria (En proceso)

Yadira Gómez Pérez

Por definir (En proceso)

Marcos Maceda

Pensamiento Algebraico y Entrevista Clínica (En proceso)

José Fabián Cruz Carrasco

Acercamiento intuitivo a la idea de parámetros en la ecuación de la recta como lugar geométrico: Estudio empírico con alumnos de secundaria, utilizando la unidad interactiva de la ballesta. (En proceso)

Juan Carlos Xique

Tecnología y curriculum de modos de uso de las tecnologías digitales en el curriculum de matemáticas para estudiantes de 12 a 15 años de edad (2008)

Minerva Martínez López.

De la modelación concreta a la sintaxis algebraica: Estudio con alumnos de secundaria sobre la resolución de ecuaciones lineales utilizando el modelo virtual de la balanza (2009)

Froylán Vázquez V

Gráficas de Intervalos

Maricela Bonilla González

Del lenguaje natural al lenguaje simbólico: Un estudio con alumnos de secundaria en la resolución de problemas verbales (2008)

José Fabián Cruz Carrasco

"Acercamiento intuitivo a la idea de parámetros en la ecuación de la recta como lugar geométrico: Estudio empírico con alumnos de secundaria, utilizando la unidad interactiva La ballesta"

2011

Ángel Manuel Ruiz Cruz

"Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones a través de materiales didácticos interactivos: Estudio empírico con alumnos de secundaria"

2011

Minerva Martínez López

"De la modelación concreta a la sintaxis algebraica: Estudio con alumnos de secundaria sobre la resolución de ecuaciones lineales utilizando el modelo virtual de la balanza"

2009

Juan Carlos Xique Anaya

"Tecnología y curriculum: modos de uso de las tecnologías digitales en el curriculum de
matemáticas para estudiantes de 12 a 15 años de edad"

2008

Alejandro Carrillo Altamirano

"La influencia de un ambiente de geometría dinámica en la exploración de conceptos básicos de la geometría euclidiana (estudio realizado con alumnos de segundo grado de secundaria)"

2004

Benigno Morales Juárez

"Hacia la sintaxis algebraica: estudio de casos con el uso de la hoja electrónica de cálculo"

2003

Ramón Luis Méndez Ulloa

“Las hojas electrónicas de cálculo y la resolución de problemas algebráicos: experimento
de enseñanza con estudiantes del nivel medio superior”

1994

Raúl Caballero Vigueras

“La hoja electrónica de cálculo como herramienta para la enseñanza de la resolución de problemas algebraicos”

1994

Mirela Rigo Lemini

La cultura de racionalidad en el aula de matemáticas de la escuela primaria

2009

Rubén Rosas Salgado

Modelación matemática en Física

1999

Ernesto Alonso Sánchez Sánchez

Conceptos teóricos e ideas espontáneas sobre la noción de independencia estocástica en
profesores de bachillerato: un estudio de casos

1996

José Luis Córdova Frunz

Esquemas de resolución de problemas de Química General: aspectos gramaticales,
lógicos y matemáticos

1995

Minerva Martínez López

De la modelación concreta-dinámica al sistema matemático de signos del álgebra:
Lectura/transformación de textos en la resolución de ecuaciones lineales

2014

Armando Solares Rojas

Sistemas matemáticos de signos y distintos niveles de representación de la incógnita

2007

Elvia Perrusquía Máximo

Introducción temprana a ideas algebraicas: el papel de las representaciones y los
registros matemáticos

2006

Tenoch Esau Cedillo Ávalos

Exploring Algebra As A Language-In-Use: A Study With 11-12 Year Olds Using Graphic Calculators

1996

José Guzmán Hernández

El conocimiento matemático en los procesos de resolución de problemas de mecánica
clásica: estudio de casos con alumnos de ingeniería

1995

Aurora Gallardo Cabello

El estatus de los números negativos en la resolución de ecuaciones algebráicas

1994

TEMA: 

Otros

TEMA: 

Pensamiento algebraico

Pensamiento algebraico

TEMA: 

Juana Rosalba Castrejón Ocampo

“El álgebra y la habilidad numérica”

1993

Valentín de Mata Arce

“El álgebra y la maduración”

1993

Vicente Hernández Sánchez

“El álgebra y la resolución de problemas”

1993

María Sara Guadalupe González Flores

“El álgebra y la comprensión verbal”

1993

Silvia Alonso Nápoles

“Formación de profesores a través de un estudio clínico sobre pensamiento algebraico con
estudiantes de bachillerato”

1991

María Elena Martínez Rodríguez

“El algebra abstracta una propuesta temática en la formación de profesores de
matemáticas del nivel superior”

1991

María Elena Alonso Nápoles

“Formación de profesores a través de una investigación de errores de sintaxis algebraica
con estudiantes de bachillerato”

1991

Jesús Colín Miranda

“El álgebra sincopada de Bombelli: análisis de sus aportaciones teórico-didácticas”

1989

Verónica Hoyos Aguilar

“Propuesta didáctica para una introducción al álgebra moderna”

1988

Aurora Gallardo Cabello

“Habilidades pre-algebráicas en los niños de menor rendimiento escolar”

1987

Óscar Ortega Castañeda

“Errores de sintáxis algebraica: un experimento de enseñanza remedial”

1987

Otros

TEMA: 

Juana Rosalba Castrejón Ocampo

“El álgebra y la habilidad numérica”

1993

Valentín de Mata Arce

“El álgebra y la maduración”

1993

Vicente Hernández Sánchez

“El álgebra y la resolución de problemas”

1993

María Sara Guadalupe González Flores

“El álgebra y la comprensión verbal”

1993

Silvia Alonso Nápoles

“Formación de profesores a través de un estudio clínico sobre pensamiento algebraico con
estudiantes de bachillerato”

1991

María Elena Martínez Rodríguez

“El algebra abstracta una propuesta temática en la formación de profesores de
matemáticas del nivel superior”

1991

María Elena Alonso Nápoles

“Formación de profesores a través de una investigación de errores de sintaxis algebraica
con estudiantes de bachillerato”

1991

Jesús Colín Miranda

“El álgebra sincopada de Bombelli: análisis de sus aportaciones teórico-didácticas”

1989

Verónica Hoyos Aguilar

“Propuesta didáctica para una introducción al álgebra moderna”

1988

Aurora Gallardo Cabello

“Habilidades pre-algebráicas en los niños de menor rendimiento escolar”

1987

Óscar Ortega Castañeda

“Errores de sintáxis algebraica: un experimento de enseñanza remedial”

1987