Students
Ph.D.
TEMA:
Technological Learning Environments
Masters
TEMA:
Technological Learning Environments
Karina Ocaña Izquierdo
Acercamiento a ideas matemáticas en un entorno no escolar a través de herramientas digitales interactivas
2022
Santiago Alonso Palmas Pérez
Las tecnologías digitales como medio de acceso a ideas matemáticas poderosas. Un estudio con adultos de baja escolaridad
2016
Valentina Muñoz Porras
Herramienta ad hoc para el sentido de la estructura en álgebra
2015
Minerva Martínez López
De la modelación concreta-dinámica al sistema matemático de signos del álgebra: Lectura/transformación de textos en la resolución de ecuaciones lineales
2014
Maricela Bonilla González
Transferencia situada en el aprendizaje de la sintaxis algebraica: Ecuaciones lineales y balanza virtual
2014
Teresa Bernal Díaz
Los parámetros en educación secundaria: La geometría dinámica y los recursos múltiples como fuentes de significado
2011
Mirela Rigo Lemini
La cultura de racionalidad en el aula de matemáticas de la escuela primaria (2009). Departamento de Matemática Educativa
2009
Montserrat García Campos
CAS: Un estudio centrado en los profesores desde las dimensiones cognitiva, epistemológica y didáctica
2008
Armando Solares Rojas
Sistemas Matemáticos de Signos y distintos niveles de representación de a Incógnita
2007
Elvia Perrusquía Máximo
Introducción temprana a ideas algebraicas: el papel de las representaciones y los registros matemáticos
2006
Cristianne Butto Zarzar
El pensamiento pre-algebraico: El papel de la hoja de cálculo como conexión entre el álgebra y la geometría
2005
Maricela Bonilla González
Del lenguaje natural al lenguaje simbólico: Un estudio con alumnos de secundaria en la resolución de problemas verbales (2008)
Froylán Vázquez V
Gráficas de Intervalos
Minerva Martínez López.
De la modelación concreta a la sintaxis algebraica: Estudio con alumnos de secundaria sobre la resolución de ecuaciones lineales utilizando el modelo virtual de la balanza (2009)
Juan Carlos Xique
Tecnología y curriculum de modos de uso de las tecnologías digitales en el curriculum de matemáticas para estudiantes de 12 a 15 años de edad (2008)
José Fabián Cruz Carrasco
Acercamiento intuitivo a la idea de parámetros en la ecuación de la recta como lugar geométrico: Estudio empírico con alumnos de secundaria, utilizando la unidad interactiva de la ballesta. (En proceso)
Ángel Manuel Ruiz Cruz
Por definir (En proceso)
Marcos Maceda
Pensamiento Algebraico y Entrevista Clínica (En proceso)
Yadira Gómez Pérez
Por definir (En proceso)
Mario Rivera
Estudio longitudinal sobre uso de Geometría Dinámica con estudiantes de secundaria (En proceso)
Alejandro Carrillo Altamirano
Evaluación en educación matemática, para el caso en que se usan ambientes computacionales de aprendizaje. (2004)
Miguel Ángel García de León Romani
Por definir (En proceso)
José Fabián Cruz Carrasco
"Acercamiento intuitivo a la idea de parámetros en la ecuación de la recta como lugar geométrico: Estudio empírico con alumnos de secundaria, utilizando la unidad interactiva La ballesta"
2011
Ángel Manuel Ruiz Cruz
"Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones a través de materiales didácticos interactivos: Estudio empírico con alumnos de secundaria"
2011
Minerva Martínez López
"De la modelación concreta a la sintaxis algebraica: Estudio con alumnos de secundaria sobre la resolución de ecuaciones lineales utilizando el modelo virtual de la balanza"
2009
Juan Carlos Xique Anaya
"Tecnología y curriculum: modos de uso de las tecnologías digitales en el curriculum de
matemáticas para estudiantes de 12 a 15 años de edad"
2008
Alejandro Carrillo Altamirano
"La influencia de un ambiente de geometría dinámica en la exploración de conceptos básicos de la geometría euclidiana (estudio realizado con alumnos de segundo grado de secundaria)"
2004
Benigno Morales Juárez
"Hacia la sintaxis algebraica: estudio de casos con el uso de la hoja electrónica de cálculo"
2003
Ramón Luis Méndez Ulloa
“Las hojas electrónicas de cálculo y la resolución de problemas algebráicos: experimento
de enseñanza con estudiantes del nivel medio superior”
1994
Raúl Caballero Vigueras
“La hoja electrónica de cálculo como herramienta para la enseñanza de la resolución de problemas algebraicos”
1994
María Leticia Rodríguez González
Análisis de dificultades de la construcción de los números naturales con base en Von Newumann
2021
Mirela Rigo Lemini
La cultura de racionalidad en el aula de matemáticas de la escuela primaria
2009
Rubén Rosas Salgado
Modelación matemática en Física
1999
Ernesto Alonso Sánchez Sánchez
Conceptos teóricos e ideas espontáneas sobre la noción de independencia estocástica en
profesores de bachillerato: un estudio de casos
1996
José Luis Córdova Frunz
Esquemas de resolución de problemas de Química General: aspectos gramaticales,
lógicos y matemáticos
1995
TEMA:
Others
TEMA:
Algebraic Thought
Algebraic Thought
TEMA:
María Sara Guadalupe González Flores
“El álgebra y la comprensión verbal”
1993
Vicente Hernández Sánchez
“El álgebra y la resolución de problemas”
1993
Juana Rosalba Castrejón Ocampo
“El álgebra y la habilidad numérica”
1993
Valentín de Mata Arce
“El álgebra y la maduración”
1993
María Elena Alonso Nápoles
“Formación de profesores a través de una investigación de errores de sintaxis algebraica
con estudiantes de bachillerato”
1991
María Elena Martínez Rodríguez
“El algebra abstracta una propuesta temática en la formación de profesores de
matemáticas del nivel superior”
1991
Silvia Alonso Nápoles
“Formación de profesores a través de un estudio clínico sobre pensamiento algebraico con
estudiantes de bachillerato”
1991
Jesús Colín Miranda
“El álgebra sincopada de Bombelli: análisis de sus aportaciones teórico-didácticas”
1989
Verónica Hoyos Aguilar
“Propuesta didáctica para una introducción al álgebra moderna”
1988
Aurora Gallardo Cabello
“Habilidades pre-algebráicas en los niños de menor rendimiento escolar”
1987
Óscar Ortega Castañeda
“Errores de sintáxis algebraica: un experimento de enseñanza remedial”
1987
Other
TEMA:
Genny Rocío Uicab Ballote
Expresiones de la generalización algebraica en edades tempranas. Un estudio longitudinal con estudiantes de 10 a 12 años
2021
Fredy Peña Acuña
Significados y sentidos presentes en el aprendizaje de los sistemas de ecuaciones lineales por medio de tareas de modelización matemática
2021
Aurora Gallardo Cabello
El estatus de los números negativos en la resolución de ecuaciones algebráicas
1994
José Guzmán Hernández
El conocimiento matemático en los procesos de resolución de problemas de mecánica
clásica: estudio de casos con alumnos de ingeniería
1995
Tenoch Esau Cedillo Ávalos
Exploring Algebra As A Language-In-Use: A Study With 11-12 Year Olds Using Graphic Calculators
1996
Elvia Perrusquía Máximo
Introducción temprana a ideas algebraicas: el papel de las representaciones y los
registros matemáticos
2006
Armando Solares Rojas
Sistemas matemáticos de signos y distintos niveles de representación de la incógnita
2007
Minerva Martínez López
De la modelación concreta-dinámica al sistema matemático de signos del álgebra:
Lectura/transformación de textos en la resolución de ecuaciones lineales
2014
Fidel Sánchez Sandoval
“Resolviendo un problema de enseñanza-aprendizaje de la matemática”
1981
Gustavo Adolfo Cerrato Matute
“Análisis crítico-metodológico de los programas de Matemática de Bachillerato de la
República de Honduras, considerado como un ciclo pre-universitario”
1983
Orlando Evaristo Planchart Márquez
“Estudio experimental e interpretativo sobre la enseñanza de las fracciones (estudio realizado con niños de primer año de secundaria)”
1984
Tenoch Esau Cedillo Ávalos y Antonio Chalini Herrera
“Proyecto de evaluación para planes y programas de Matemáticas”
1987
Tenochtitlán Lucina Salcido Ríos
“Evaluación curricular de la unidad Didáctica de la Matemática como parte integrante de la especialización en educación matemática que la Universidad Pedagógica Nacional ofrece a profesores de Normal”
1988
Dora Santos Bernard
“El método de la entrevista clínica, su análisis bajo dos dimensiones: contenidos y
discurso. Estudio reflexivo”
1993
Armando Sánchez Martínez
La enseñanza de la Química en la Escuela Secundaria y su relación con la Matemática
1998
Maricela Bonilla González
Del lenguaje natural al lenguaje simbólico: Un estudio con alumnos de secundaria en la resolución de problemas verbales
2008